PROGRAM EDUKACIJE, 3. CIKLUS

WALDORFSKI UČITELJ PEDAGOGIJE DJELOVANJA

Razvoj djeteta, razumijevanje teškoća i stvaranje poticajnog obrazovnog okružja

Treći ciklus Regionalne waldorfske edukacije usmjeren je na stjecanje znanja, razumijevanja, vještina i kompetencija potrebnih za stvaranje novoga obrazovnog okružja, prilagođenog potrebama djece današnjice.

Program povezuje spoznaje o dječjem razvoju, razumijevanje osjetilno-motoričkog funkcioniranja, waldorfske pedagoške pristupe, umjetničke i praktične aktivnosti te iskustveno učenje. Kroz predavanja, praktikume, hospitacije, rad na projektima i primjere dobre prakse, polaznici će razvijati sposobnosti potrebne za individualni pristup djetetu i osmišljavanje poticajnih obrazovnih okružja.

Treći ciklus Regionalne waldorfske edukacije objedinjuje razvojno-pedagoške spoznaje, praktične vještine, umjetničko iskustvo i projektni rad.

Polaznici će kroz predavanja, praktikume, hospitacije i vlastito stvaralačko djelovanje razvijati sposobnosti potrebne za pažljivije promatranje djeteta, razumijevanje njegovih individualnih potreba i oblikovanje poticajnog obrazovnog okružja.

Zajedničkim učenjem i djelovanjem stvaramo prostor za nove pedagoške ideje, praktična rješenja i obrazovno okružje u kojem djeca mogu razvijati svoje potencijale.

Više o pedagogiji djelovanja na: https://drive.google.com/file/d/15txc_kaSaRY61_DK6zn-ixxgpEACokV6/view?usp=sharing 

1. Razvoj djeteta i temeljni načini učenja

Prva dva seminara vodi Dean Frances-Hawskley, jedan od omiljenih predavača ciklusa Djeca s teškoćama. Njegova sposobnost da složene pojmove i njihove međusobne povezanosti predstavi jednostavno i razumljivo, uz humor i neposrednost, stvara prostor za učenje, razmjenu iskustava i dublje razumijevanje obrađenih tema. Sličan pristup njeguju i ostali predavači uključeni u program.

Razvoj djeteta u prvom sedmoljeću

U prvom seminaru Dean će govoriti o razvoju djeteta u prvom sedmoljeću, s posebnim naglaskom na imitaciju kao temeljni način učenja malog djeteta.

Razmatrat će se:

• važnost smislenih i autentičnih iskustava u djetetovoj okolini;

• posljedice nedostatka prilika za oponašanje kvalitetnih uzora i aktivnosti;

• mogućnosti razumijevanja i podrške teškoćama koje se mogu pojaviti u razvoju;

• vježbe Extra Lesson, prema pristupu Audrey McAllen, usmjerene na podršku razvoju osjetilno-motoričkih sposobnosti.

Seminar uključuje i praktikume posvećene različitim osjetilno-motoričkim teškoćama, u kojima će se polaznici upoznati s konkretnim vježbama i mogućnostima njihove primjene u radu s djecom.

Razvoj djeteta od 7. do 14. godine

Drugi seminar posvećen je dominantnim načinima učenja djece u dobi od 7 do 14 godina te teškoćama koje mogu nastati kada se razvojne osobitosti tog razdoblja ne uzimaju dovoljno u obzir.

I ovaj seminar uključuje praktikume s vježbama Extra Lesson, namijenjenima djeci kasne vrtićke i rane osnovnoškolske dobi.

Već na početku edukacije polaznici će tako dobiti širu sliku dječjeg razvoja, različitih načina poučavanja, mogućih razvojnih teškoća i pristupa njihovoj podršci, uz konkretne primjere vježbi kojima se može unaprijediti osjetilno-motoričko funkcioniranje djeteta te poduprijeti njegovo učenje i ponašanje.

2. Stvaranje novoga obrazovnog okružja za djecu današnjice

Središnji motiv trećeg ciklusa Regionalne waldorfske edukacije jest pitanje:

Kako stvoriti obrazovno okružje koje odgovara stvarnim razvojnim potrebama djece današnjice?

Djeca danas odrastaju u izrazito digitaliziranom i virtualiziranom svijetu, u kojem često imaju manje prilika za slobodno kretanje, dulji boravak u prirodi te sudjelovanje u smislenim, konkretnim oblicima fizičkog i praktičnog rada uz odrasle.

Iskustva koja su u djetinjstvu prijašnjih generacija često bila sastavni dio svakodnevice danas više nisu uvijek dostupna. Neposredan dodir s prirodom, kretanje, praktičan rad i stvarni međuljudski odnosi imaju važnu ulogu u tjelesnom, emocionalnom i socijalnom razvoju djeteta.

Zato je potrebno promišljati kako djeci ponovno omogućiti bogatije, neposrednije i smislenije iskustvo svijeta.

Odrasli oblikuju uvjete u kojima djeca odrastaju, a time imaju i odgovornost da te uvjete promišljaju, mijenjaju i unapređuju.

U okviru edukacije polaznici će kroz predavanja i primjere dobre prakse s dr. sc. Tobiasom Hartkemeyerom, hospitacije te praksu u inovativnim programima upoznavati teorijske i praktične smjernice za stvaranje takvog obrazovnog okružja.

Kroz različite vrste projekata poticat će se prijelaz od ideje prema djelovanju: polaznici će razvijati i poduzimati konkretne korake prema ostvarivanju vlastitih zamisli, prilagođenih uvjetima i potrebama lokalnih zajednica.

3. Individualni razvoj djeteta i vježbe promatranja

Od rođenja do punoljetnosti dijete prolazi kroz brojne tjelesne i psihološke razvojne promjene. Razumijevanje tih promjena temelj je kvalitetnog pedagoškog pristupa i stvaranja uvjeta u kojima se svako dijete može razvijati u skladu sa svojim individualnim potrebama i potencijalima.

U programu će se obrađivati različite razvojne faze:

• Razvoj do sedme godine – s Philippom Reubkeom.

• Razvoj od 7. do 14. godine – s Deanom Francesom-Hawskleyem.

Kroz vježbe promatranja polaznici će razvijati sposobnost uočavanja i razumijevanja individualne dinamike razvoja, djetetovih talenata, potencijala i osobnih razvojnih smjerova koji još nisu došli do izražaja.

Vježbanje pažljivog promatranja pomaže u stvaranju temelja za individualni pristup djetetu. Kada dijete nastojimo doista vidjeti, upoznati i razumjeti, otvaramo bolje mogućnosti za stvaranje odnosa u kojem se ono može osjećati sigurno, prihvaćeno i podržano.

4. Osjetila i osjetilna integracija

Funkcioniranje osjetila ima važnu ulogu u svakodnevnom životu i učenju, osobito tijekom dječjeg razvoja.

Program uključuje upoznavanje s konceptom 12 osjetila prema Rudolfu Steineru. U okviru tog pristupa razmatrat će se različiti načini na koje dijete doživljava neposrednu okolinu, vlastito tijelo i unutarnja iskustva.

Predavanja prof. dr. Josta Schierena

Prof. dr. Jost Schieren temi osjetila pristupit će kroz dva predavanja. Prvo će osjetila razmatrati fenomenološki, odnosno istraživački, a drugo iz perspektive suvremenih znanstvenih i holističkih pristupa.

Posebna pozornost bit će posvećena teškoćama u integraciji osjetilnih iskustava i njihovim mogućim poveznicama s procesom učenja.

Senzorna integracija i rad s autističnom djecom

Predavanja i praktikumi Melite Novinčak pružit će polaznicima temeljna znanja o senzornoj integraciji te praktične postupke za rad s autističnom djecom.

Cilj je povezati razumijevanje osjetilnih potreba djeteta s konkretnim pristupima i aktivnostima koje se mogu primjenjivati u odgojno-obrazovnom radu.

5. Cjelovito razumijevanje čovjeka i podrška razvoju

Na seminaru s dr. Jamesom Dysonom polaznici će se upoznati s tročlanim razumijevanjem tjelesne i psihološke strukture čovjeka te s pristupima harmoniziranju različitih teškoća kroz individualne intervencije i nastavne metode koje se primjenjuju u waldorfskim ustanovama.

Obrađivat će se i sljedeće teme:

• dječje bolesti i njihova povezanost s razvojem;

• prehrana u kontekstu zdravog razvoja;

• održavanje tjelesne topline;

• tjelesna aktivnost i njezina uloga u razvoju djeteta.

Sadržaj seminara usmjeren je na šire razumijevanje djeteta i promišljanje različitih mogućnosti podrške njegovu tjelesnom i psihološkom razvoju.

6. Waldorfski kurikulum i metode poučavanja

Program uključuje pregled waldorfskog kurikuluma s dr. Martynom Rawsonom te upoznavanje s temeljnim waldorfskim metodama poučavanja s Markusom Südhofom.

Polaznici će imati priliku upoznati ključne elemente waldorfskog obrazovanja i promišljati načine na koje se različiti pedagoški pristupi mogu povezati s razvojnim potrebama djece i konkretnim uvjetima obrazovnog rada.

7. Umjetnički i praktični sadržaji

Raznovrsne umjetničke radionice omogućit će polaznicima neposredno iskustvo potencijala umjetnosti u učenju i osobnom razvoju.

Umjetnički i praktični sadržaji uključuju:

• sviranje blok-flaute;

• šivanje, pletenje i heklanje;

• obradu drva;

• izradu igračaka i pedagoških pomagala;

• druge umjetničke i praktične aktivnosti.

Kroz praktičan rad polaznici će razvijati vještine potrebne za izvođenje umjetničke i praktične nastave, kao i za osmišljavanje aktivnosti koje podržavaju djetetov razvoj, samostalnost i kreativnost.

Praktični sadržaji omogućit će učenje kroz vlastito iskustvo, stvaranje i neposredan rad s materijalima.

8. Čitanje, promatranje i produbljivanje razumijevanja djeteta

Vježbama čitanja polaznici će se upoznavati s odabranim tekstovima usmjerenima na razvoj mišljenja i razumijevanje dječjeg razvoja iz perspektive holističkog poimanja djeteta.

Vježbe promatranja bit će usmjerene na razvoj percepcije te produbljivanje uvida u prirodne procese i razvoj djeteta. Njihova je svrha podržati sposobnost prepoznavanja individualnih osobitosti i potreba svakog djeteta.

Praktikumi će omogućiti usvajanje konkretnih postupaka i intervencija u radu s djecom, dok će se kroz praktične i radne sadržaje razvijati vještine primjenjive u svakodnevnom pedagoškom radu.

9. Zajednički i individualni projekti

Rad na zajedničkim i individualnim projektima predstavlja važan dio edukacije. Polaznici će imati priliku stečena znanja, ideje i osobne inicijative povezati s konkretnim potrebama vlastitog okružja.

Kroz projektni rad poticat će se:

• razvoj vlastitih pedagoških zamisli;

• povezivanje teorijskih spoznaja s praktičnim djelovanjem;

• suradnja i razmjena iskustava;

• osmišljavanje konkretnih projekata za lokalne zajednice;

• razvoj samostalnosti i odgovornosti u provedbi ideja.

Cilj je da znanja i iskustva stečena tijekom edukacije prerastu u konkretne inicijative koje mogu pridonijeti stvaranju kvalitetnijeg obrazovnog okružja za djecu i mlade.