PROGRAM EDUKACIJE, 3. CIKLUS

Odgojiteljski smjer

Razvoj djeteta, razumijevanje njegovih potreba i stvaranje poticajnog okružja u ranom djetinjstvu

Treći ciklus Regionalne waldorfske edukacije usmjeren je na povezivanje znanja, razumijevanja i praktičnih vještina potrebnih za stvaranje sigurnog, poticajnog i smislenog odgojnog okružja za djecu današnjice.

Program odgojiteljskog smjera objedinjuje spoznaje o ranom dječjem razvoju, waldorfsku pedagogiju, umjetničke i praktične aktivnosti, osjetilno-motorički razvoj te iskustveno učenje. Kroz predavanja, praktikume, vježbe promatranja, hospitacije i rad na individualnim i zajedničkim projektima, polaznici će razvijati kompetencije za kvalitetan i cjelovit rad s djecom predškolske dobi.

Posebna se pozornost posvećuje razumijevanju individualnih razvojnih potreba djeteta, učenju kroz imitaciju, važnosti neposrednog iskustva svijeta te ulozi odraslih u oblikovanju okružja koje podržava dječji razvoj. Pažljivim promatranjem djeteta, umjetničkim izražavanjem, praktičnim djelovanjem i promišljanjem pedagoške prakse, polaznici će stjecati znanja i vještine koje mogu primjenjivati u svakodnevnom radu.

Vrijednost edukacije proizlazi iz povezivanja teorijskih spoznaja s neposrednim iskustvom i konkretnim djelovanjem. Stečena znanja, osobne inicijative i pedagoške ideje kroz individualne i zajedničke projekte prerastaju u praktična rješenja prilagođena potrebama djece i lokalnih zajednica.

Zajedničkim učenjem, istraživanjem i stvaralačkim radom gradimo prostor za nove pedagoške pristupe i kvalitetnije odgojno okružje – ono u kojem se svako dijete može osjećati sigurno, prihvaćeno i podržano te imati priliku razvijati svoje potencijale.

1. Razvoj djeteta i temeljni načini učenja

Prva dva seminara vodi Dean Frances-Hawskley, jedan od omiljenih predavača ciklusa Djeca s teškoćama. Njegova sposobnost da i najsloženije pojmove i njihove međusobne povezanosti predstavi jednostavno i razumljivo, uz humor i neposrednost, stvara prostor za učenje, razmjenu iskustava i inspiraciju.

U prvom seminaru Dean će govoriti o razvoju djeteta u prvom sedmoljeću, s posebnim naglaskom na imitaciju kao temeljni način učenja malog djeteta.

Razmatrat će se:

• važnost smislenih i autentičnih iskustava u djetetovoj okolini;

• uloga odraslih kao uzora u ranom razvoju;

• teškoće koje se mogu pojaviti kada dijete nema dovoljno prilika za oponašanje smislenih aktivnosti;

• mogućnosti razumijevanja i podrške razvojnim teškoćama;

• primjena vježbi Extra Lesson, prema pristupu Audrey McAllen, u radu s različitim osjetilno-motoričkim teškoćama.

Drugi seminar bit će posvećen razvojnim osobitostima djece u dobi od 7 do 14 godina, dominantnim načinima učenja tog razdoblja te teškoćama koje mogu nastati kada se razvojne potrebe djeteta ne uzimaju dovoljno u obzir.

Oba seminara uključuju praktikume s vježbama Extra Lesson, namijenjenima djeci kasne vrtićke i rane osnovnoškolske dobi.

Na taj način polaznici već na početku edukacije dobivaju širu sliku dječjeg razvoja, različitih načina učenja, mogućih teškoća i pristupa njihovoj podršci, uz konkretne primjere vježbi kojima se može unaprijediti osjetilno-motoričko funkcioniranje djeteta te poduprijeti njegovo učenje i ponašanje.

2. Stvaranje novoga obrazovnog okružja za djecu današnjice

Središnji motiv trećeg ciklusa Regionalne waldorfske edukacije jest pitanje:

Kako stvoriti obrazovno okružje koje odgovara stvarnim razvojnim potrebama djece današnjice?

Današnja djeca odrastaju u izrazito digitaliziranom i virtualiziranom svijetu, u kojem često imaju manje prilika za kretanje, dulji boravak u prirodi i sudjelovanje uz odrasle u smislenim, konkretnim oblicima fizičkog i praktičnog rada.

Iskustva koja su u djetinjstvu prijašnjih generacija često bila sastavni dio svakodnevice danas više nisu uvijek dostupna. Kretanje, neposredan dodir s prirodom, praktičan rad te stvarni odnosi i iskustva važni su za tjelesni, emocionalni i socijalni razvoj djeteta.

Suvremeni životni uvjeti zato pred odrasle postavljaju pitanje kako djeci ponovno omogućiti bogatije, neposrednije i smislenije iskustvo svijeta.

Odrasli oblikuju uvjete u kojima djeca odrastaju, pa imaju i odgovornost te uvjete promišljati, mijenjati i unapređivati.

Edukacija će ponuditi teorijske i praktične smjernice kroz predavanja i primjere dobre prakse s dr. sc. Tobiasom Hartkemeyerom, hospitacije i praksu u inovativnim programima.

Kroz različite vrste projekata polaznici će razvijati konkretne korake prema ostvarivanju vlastitih zamisli, prilagođenih uvjetima i potrebama lokalnih zajednica.

Cilj je potaknuti stvaranje odgojnog okružja u kojem djeca imaju više prilika za slobodno kretanje, neposredan odnos s prirodom, praktično djelovanje i učenje kroz stvarna iskustva.

3. Razvoj djeteta od rođenja do sedme godine

Rano djetinjstvo razdoblje je intenzivnog tjelesnog, emocionalnog, socijalnog i psihološkog razvoja. Razumijevanje razvojnih procesa i individualnih osobitosti svakog djeteta temelj je kvalitetnog odgojno-obrazovnog rada.

U programu će se obrađivati različite razvojne faze, s posebnim naglaskom na razvoj djeteta do sedme godine, kroz predavanja Philippa Reubkea i Fabienne Defeche.

Polaznici će se upoznavati s razvojnim promjenama kroz koje dijete prolazi te s načinima na koje odrasli mogu stvarati uvjete koji podržavaju njegov rast i razvoj.

Vježbe promatranja

Kroz vježbe promatranja razvijat će se sposobnost uočavanja i razumijevanja individualne dinamike razvoja, djetetovih talenata, potencijala i osobnih razvojnih smjerova koji još nisu došli do izražaja.

Posebna će se pozornost posvetiti pažljivom promatranju djeteta i prirode, čime se razvija sposobnost uočavanja procesa, odnosa i individualnih osobitosti.

Takva znanja i vještine temelj su individualnog pristupa djetetu. Kada dijete doista vidimo, upoznamo i razumijemo, stvaramo bolje pretpostavke da se ono osjeća sigurno, prihvaćeno i podržano.

4. Osjetila i osjetilna integracija

Funkcioniranje osjetila ima važnu ulogu u svakodnevnom životu i učenju, osobito tijekom ranog dječjeg razvoja.

U programu će se obrađivati koncept 12 osjetila prema Rudolfu Steineru. Prema tom pristupu, pojedina osjetila omogućuju različite načine doživljavanja neposredne okoline, vlastitoga tijela i unutarnjih iskustava.

Predavanja prof. dr. Josta Schierena

Prof. dr. Jost Schieren temi osjetila pristupit će tijekom dva seminara.

U prvom dijelu osjetila će se razmatrati fenomenološki, odnosno istraživački, a zatim iz perspektive suvremenih znanstvenih i holističkih pristupa.

Posebna pozornost bit će posvećena teškoćama u integraciji osjetilnih iskustava i njihovim mogućim poveznicama s procesom učenja i djetetovim funkcioniranjem.

Senzorna integracija i rad s djecom

Predavanja i praktikumi Melite Novinčak pružit će polaznicima temeljna znanja o senzornoj integraciji te praktične postupke za rad s autističnom djecom.

Sadržaji su usmjereni na bolje razumijevanje osjetilnih potreba djeteta i na mogućnosti primjene konkretnih postupaka u svakodnevnom odgojnom radu.

Cilj je povezati teorijsko razumijevanje osjetilnog funkcioniranja s praktičnim iskustvima koja polaznici mogu koristiti u radu s djecom.

5. Cjelovito razumijevanje čovjeka i zdravlje djeteta

Na seminaru s dr. Jamesom Dysonom polaznici će se upoznati s tročlanim razumijevanjem tjelesne i psihološke strukture čovjeka te s načinima harmoniziranja različitih teškoća kroz individualne intervencije i nastavne metode koje se primjenjuju u waldorfskim ustanovama.

Obrađivat će se i teme povezane s dječjim zdravljem i razvojem:

• dječje bolesti i njihov odnos prema razvoju;

• prehrana u kontekstu zdravog razvoja;

• održavanje tjelesne topline;

• tjelesna aktivnost i njezina uloga u razvoju djeteta.

Sadržaj seminara usmjeren je na šire razumijevanje djeteta i promišljanje različitih mogućnosti podrške njegovu tjelesnom i psihološkom razvoju.

6. Waldorfski kurikulum i metode rada u predškolskom uzrastu

Program uključuje pregled waldorfskog kurikuluma s dr. Martynom Rawsonom te upoznavanje s temeljnim waldorfskim metodama u predškolskom uzrastu s Brankom Lončar-Kärcher.

Polaznici će se upoznati s temeljnim elementima waldorfskog pristupa u ranom i predškolskom odgoju te promišljati načine na koje se pedagoške metode mogu povezati s razvojnim potrebama male djece.

Posebna će se pozornost posvetiti ulozi svakodnevnih aktivnosti, ritma, odnosa i praktičnog djelovanja u stvaranju poticajnog odgojnog okružja.

Prstovne i dodirne igre

Prstovne i dodirne igre jedna su od važnih aktivnosti u radu s malom djecom. U ovo zanimljivo područje polaznike će uvesti Mirjana Radanović.

Kroz upoznavanje s prstovnim i dodirnim igrama polaznici će stjecati praktične postupke koje mogu primjenjivati u svakodnevnom radu s djecom predškolske dobi.

Ove aktivnosti povezuju pokret, govor, ritam, neposredan odnos i igru te predstavljaju vrijedan dio pedagoškog rada s malom djecom.

7. Umjetničke radionice i praktične aktivnosti

Raznovrsne umjetničke radionice omogućit će polaznicima neposredno iskustvo potencijala umjetnosti u učenju i osobnom razvoju.

Umjetnički i praktični sadržaji uključuju:

• sviranje blok-flaute;

• šivanje, pletenje i heklanje;

• obradu drva;

• izradu igračaka i pedagoških pomagala;

• druge umjetničke i praktične aktivnosti.

Kroz praktičan rad polaznici će razvijati vještine potrebne u radu s djecom predškolske dobi, kao i sposobnost osmišljavanja aktivnosti koje potiču kreativnost, samostalnost i razvoj djeteta.

Umjetničke aktivnosti nisu samo prilika za usvajanje novih vještina, nego i za neposredno iskustvo procesa učenja, stvaranja i rada s materijalima.

Kroz vlastito iskustvo polaznici će moći bolje razumjeti vrijednost umjetničkog i praktičnog djelovanja u svakodnevnom odgojnom radu.

8. Čitanje, promatranje i razumijevanje djeteta

Vježbama čitanja polaznici će se upoznavati s odabranim tekstovima usmjerenima na razvoj mišljenja i razumijevanje dječjeg razvoja iz perspektive holističkog poimanja djeteta.

Odabrani tekstovi omogućit će produbljivanje pedagoških promišljanja i povezivanje teorijskih spoznaja s vlastitim iskustvima i praksom.

Vježbe promatranja prirode

Vježbama promatranja razvijat će se percepcija te produbljivati uvid u prirodne procese i razvoj djeteta.

Promatranje prirode, različitih oblika života i prirodnih pojava potiče pažnju, strpljenje i sposobnost uočavanja pojedinosti i odnosa.

U programu će se promatrati različiti prirodni motivi, poput stabla, minerala, vode i životinja. Takav rad usmjeren je na razvijanje sposobnosti promatranja i dubljeg razumijevanja svijeta koji okružuje dijete.

Cilj je razvijati osjetljivost za individualne osobitosti i potrebe djeteta te sposobnost oblikovanja primjerenih odgojnih iskustava.

9. Usvajanje konkretnih pedagoških alata

Praktikumi su namijenjeni usvajanju konkretnih postupaka i intervencija u radu s djecom.

Kroz praktične i radne sadržaje polaznici će razvijati vještine koje mogu primjenjivati u svakodnevnom radu u vrtiću, uključujući:

• izradu igračaka i pedagoških pomagala;

• primjenu umjetničkih i praktičnih aktivnosti;

• korištenje prstovnih i dodirnih igara;

• aktivnosti povezane s pokretom, ritmom i osjetilnim iskustvima;

• razvoj vlastitih ideja za rad s djecom.

Stečene vještine omogućit će polaznicima povezivanje teorijskih spoznaja s praktičnim radom i osmišljavanje aktivnosti koje odgovaraju dobi, razvojnim potrebama i individualnim osobitostima djece.

10. Zajednički i individualni projekti

Rad na zajedničkim i individualnim projektima usmjeren je prema tome da stečena znanja, ideje i osobne inicijative prerastu u konkretne projekte te pridonesu stvaranju kvalitetnijeg odgojnog okružja za djecu.

Kroz projektni rad polaznici će imati priliku:

• razvijati vlastite pedagoške zamisli;

• povezivati teorijska znanja s praktičnim djelovanjem;

• surađivati i razmjenjivati iskustva;

• osmisliti projekte prilagođene potrebama lokalnih zajednica;

• razvijati samostalnost, kreativnost i odgovornost u provedbi ideja.

Projektni rad pruža mogućnost da edukacija ne ostane samo na razini usvojenog znanja, nego da se stečena iskustva i spoznaje pretoče u konkretne inicijative.

Prijava na: https://forms.gle/Bx8MnepAaH5KRKue6